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Disciplinas |
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Aula
inaugural |
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Psicopedagogia: Histórico e fundamentos
Ementa:
Psicopedagogia: objeto, histórico e fundamentos. Abordagem
psicopedagógica teórica-prática da aprendizagem. A
interdisciplinaridade na Psicopedagogia. Instrumentação e
diagnóstico em Psicopedagogia. As teorias da aprendizagem na
compreensão e nas práticas psicopedagógicas.
Psicopedagogia na instituição escolar. |
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Sociedade,
Cultura e Infância
Ementa:
A construção histórico-social do sentimento de infância. A
criança brasileira na Colônia e no império. A infância na
história de Goiás. Infância e Educação Infantil. Abordagem
histórica e cultural dos jogos e brincadeiras infantis. |
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Psicopedagogia Inclusiva: Aprendizagem e desenvolvimento na
Educação infantil (Vygotsky e Wallon)
Ementa:
Concepções sócio históricas de criança e educação infantil. A
criança de 0 a 6 anos:Determinantes biológicos e sócio-culturais
da aprendizagem. Interações sociais, individuação e linguagem.
Formação de conceitos, constituição das emoções e das funções
psíquicas: teoria de Vygotsky e Wallon. |
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Políticas
Públicas e Currículo: Educação infantil
Ementa:
Educação infantil: histórico, currículo e políticas públicas |
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Psicopedagogia: Aprendizagem e desenvolvimento na Educação
Infantil e Educação Inclusiva
Ementa:
Teorias de Jean Piaget e educação. Relação entre a aprendizagem
e o desenvolvimento cognitivo na teoria de Piaget. A
possibilidade da aplicação da abordagem clínica de Piaget na
avaliação do desenvolvimento da criança. A psicopedagogia
construtivista. Princípios básicos da teoria de Sigmund Freud,
Eric Erison e educação. Contribuições teóricas de Piaget, Freud
e Eric Erison na educação inclusiva e educação infantil. |
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Psicopedagogia e Epistemologia Convergente
Ementa:
Teoria de Jorge Visca: vertentes teóricas da epistemologia
convergente: Escola de Genebra (piagetiana); Psicanálise
(freudiana) e a Psicologia Social (de E. Pichon-Rivière). Papel
da epistemologia na educação e na teoria/prática
psicopedagógica. Método clínico, epistemologia convergente e
processo de ensino-aprendizagem, psicopedagogia e educação
inclusiva. |
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Projetos de
Trabalho e Educação Infantil
Ementa:
Propostas didático-pedagógicas em educação infantil. Orientação
Metodológica para construção de projetos de trabalho em creches
e pré-escolas. Experiências pedagógicas no campo da educação
infantil. |
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Políticas
Públicas, Currículo e prática de ensino em atendimento as
necessidades especiais
Ementa:
Educação inclusiva: histórico, conceituação e fundamentos no
mundo e no Brasil. Análise crítica da proposta da
educação inclusiva em meio às políticas públicas e ideologia
neoliberal. Legislação, educação especial e educação inclusiva.
Construção
da prática pedagógica inclusiva, planejamento, metodologia,
avaliação, Adaptações Curriculares, construção do (PIE) Plano
Individualizado de ensino. As Inteligências Múltiplas na
avaliação da aprendizagem e o Projeto político Pedagógico e
Inclusão. A importância da família no processo educacional. |
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I CICLO
DE ESTUDOS EM PSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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8:00 às 12:00 h
Psicopedagogia, Distúrbios de Aprendizagem e
Educação Inclusiva
Ementa:
Distúrbios de Aprendizagem. Distúrbios de leitura:
dificuldade de discriminação visual e compreensão da
leitura. Dislexia. Distúrbios na escrita: etapas do
grafismo, disortografias, trocas ortográficas,
disgrafia. Discalculia. O Transtorno do Déficit de
Atenção e Hiperatividade e as implicações no
processo ensino -aprendizagem. Distúrbios,
diagnóstico e intervenção
13:20 às 18:00 h
Deficiência mental, Síndromes e Educação Inclusiva
Ementa:
Definição de Deficiência Mental. Habilidades
Adaptativas, desenvolvimento neurossensório – motor.
Síndromes, características sindromicas e processos
de aprendizagem. Adaptações Curriculares e a
elaboração do Plano de Ensino Individualizado (PIE).
Definição. Incidência.Síndromes mais comuns.
Características sindromicas(Down e Autismo). Como é
feito o diagnóstico do Autismo e da Síndrome de
Down. Estratégias e ações pedagógicas na escola
especial e Inclusiva. Método TEACCH e Comunicação
Facilitada. |
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8:00 às 12:00 h
Metodologia de Ensino Aplicada ao Deficiente
Auditivo
Ementa:
Conceito de Deficiência Auditiva. Análise do
processo histórico da educação dos surdos.
Perspectiva Bilíngüe A aquisição da Língua
Brasileira de Sinais (Libras).
A Produção lingüística do Aluno Surdo.
13:20 às 18:00 h
Metodologia de ensino aplicada ao deficiente visual
Ementa:
Compreendendo Deficiência Visual: A deficiência
visual através dos tempos; Sistema e Função visual -
Conceituação de
Deficiência Visual. Principais patologias e
prevenção da deficiência visual na infância;
Desenvolvimento visual e aprendizagem; Metodologia
de avaliação clínico-funcional da visão; Adaptação
de recursos ópticos e não-ópticos específicos;
Programa de estimulação visual e intervenção precoce
na abordagem pedagógica; Orientação e Mobilidade;
Procedimentos Didáticos - Metodológicos. Recursos
tecnológicos:acesso á comunicação e informação. |
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8:00 às 12:00 h
Superdotação e Educação
Ementa:
Conceito de Superdotação e Talento. Tipos de
Talento. Precocidade e Talento. Processos de
identificação da criança e/ou adolescente
Superdotado. Como organizar o enriquecimento e
aprofundamento curricular na rede regular e em
Centros de Apoio
13:20 às 18:00 h
Desenvolvimento Psicomotor da Criança com
Necessidades Especiais
Ementa:
Psicomotricidade e educação infantil. O
desenvolvimento físico - motor da pessoa com
necessidades Especiais. Crescimento físico. Mudanças
no desenvolvimento motor. Jogos e brincadeiras para
crianças com N.E.E. Abordagens teóricas para
crianças com deficiência física em decorrência da
Paralisia Cerebral. |
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8:00 às 12:00 h
Oficina de Libras
Ementa:
Língua Brasileira de Sinais: noções básicas
13:20 às 18:00 h
Oficina de Sorobã
Ementa:
Noções básicas de Sorobã.
Oficina de Braille
Ementa:
Breve histórico
Sistema Braille. Grafia Braille. O uso da reglete,
punção e máquina de datilografia Braille. Tecnologia
e Braille. |
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Diagnóstico
e Intervenção Psicopedagógico (Estágio Supervisionado)
Ementa:
Distúrbios de aprendizagem. intervenção preventiva e/ou
terapêutica do psicopedagogo no contexto escolar.o papel do
psicopedagogo às situações de “não aprendizagem’. fatores
psicopatogênicos individuais e ou contextuais dos distúrbios de
aprendizagem. condutas psicopatológicas que podem ocorrer no
cotidiano da escola. Distúrbios de aprendizagem decorrente do
próprio aprendente, da estrutura familiar e do processo de
escolarização. Estágio supervisionado no processo de formação do
psicopedagogo clinico, institucional e escolar. Orientação para
construção do Relatório de Estágio. |
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Produção
do Conhecimento Científico
Ementa:
Organização e orientação do trabalho de produção intelectual.
Desenvolvimento de trabalho de pesquisa teórico prático sobre
temática da educação infantil, psicopedagogia e educação
inclusiva. Aspectos metodológicos da pesquisa educativa: Projeto
de pesquisa, elaboração de instrumentos para coleta de dados,
relatórios de pesquisa, monografia, artigo científico. Normas
da ABNT. |
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Estágio
supervisionado |
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Linguagem
artística, corpo e movimento na educação infantil
Ementa:
Conceitos e valores, processos estéticos e saberes culturais.
Linguagens artísticas, processo de aprendizagem e
desenvolvimento da criança. Criatividade e práticas criativas na
educação infantil. Formas de expressão. A brincadeira, o lúdico
e as expressões artísticas no processo de crescimento,
aprendizado e desenvolvimento infantil. |
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Educação,
psicopedagogia e a criança de 0 a 3 anos
Ementa:
Atendimento a criança de 0 a 3 anos |
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Metodologia
do ensino superior
Ementa:
O objeto de estudo da Metodologia do Ensino Superior e os
objetivos do trabalho. Novos paradigmas de ensino e
aprendizagem. Ressignificação do exercício da docência
universitária. Planejamento, recursos metodológicos, avaliação
dialógica da aprendizagem. elemento facilitador da aprendizagem.
Orientação |
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Metodologia
do ensino superior (conclusão da disciplina)
Orientação
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II Simpósio
de Psicopedagogia Inclusiva e Educação Infantil |
Institucional
