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Graduação Tecnológica
Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos
Situação Legal do Curso:
Curso autorizado pelo MEC: PUBLICADO NO DOU 03 DE DEZEMBRO DE 2004, PORTARIA No- 3928, DE 02 DE DEZEMBRO DE 2004.
RECONHECIDO PELA PORTARIA 69 DE 28 DE FEVEREIRO DE 2008 PUBLICADO NO DOU EM 29 FEVEREIRO DE 2008.
Projeto
pedagógico do curso
As organizações
nascem e permanecem dependentes de uma eficaz demonstração de competência
na gestão de seus recursos humanos, pois são as pessoas que fazem
as organizações, sendo de fundamental importância o planejamento,
a organização, a capacitação e o direcionamento objetivo
das ações empresariais para o crescimento das organizações
no mercado. Essa é uma verdade que fortalece a abertura cada vez maior
do mercado de trabalho e da ascensão do profissional de Gestão de
Pessoas nas organizações, não somente em Goiás, mas
no mundo inteiro.
Missão do curso
O
Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos da Faculdade Estácio de Sá Goiás - FESGO - tem por finalidade a formação de profissional
capaz de gerir, planejar, implementar e executar programas no campo da gestão
de pessoas e talentos humanos em organizações públicas e
privadas. Nesse sentido, o projeto busca destacar a preocupação
com a qualidade de ensino em todas as suas dimensões, associada à
formação e desenvolvimento do aluno e do profissional, enfatizando
a competência técnico-científica pelo compromisso da Instituição
e do egresso com a comunidade.
Concepção
Objetivos
específicos do curso: - Possibilitar experiências
de aprendizagem que possibilitem a construção do conhecimento e
o desenvolvimento de competências nas áreas de Gestão de Recursos
Humanos.
- Desenvolver habilidades para elaborar e gerenciar projetos organizacionais
e de bens e serviços.
- Orientar a análise da cultura organizacional
e suas interações no mundo do trabalho.
- Possibilitar a consolidação
de conhecimentos e competências em recrutamento e seleção,
legislação trabalhista, identificando os instrumentos mais adequados
ao mundo do trabalho.
- Criar situações de aprendizagem para
organizar um plano de cargos e salários.
- Desenvolver habilidades
e competências que permitam o planejamento e a implementação
de programas eficazes de recrutamento, seleção e treinamento.
- Ampliar
a capacidade cognitiva de desenvolvimento de carreiras, desenho de cargos, desenvolvimento
de sistemas de remuneração, possibilitando a elaboração,
a gestão, o acompanhamento e a implementação desses programas.
- Apresentar
e desenvolver planos de auditoria nas rotinas de Recursos Humanos.
- Elaborar,
implementar e acompanhar o Planejamento de Recursos Humanos nas organizações.
O
profissional estará capacitado a assumir os postos de trabalho, a saber:
- Consultor externo: profissional autônomo ou integrante de firmas especializadas
na prestação de serviços que não pertence aos quadros
da empresa-cliente e lhe presta serviços de natureza temporária,
sob demanda específica.
- Analista de Recursos Humanos.
- Assessor
externo/interno: especialista em coleta e análise de dados técnicos
e estatísticos.
- Consultor interno: membro da própria organização
que, pela natureza da sua função ou por sua notória competência
e especialização, é chamado para auxiliar áreas diferentes
daquela em que está lotado.
- Auditor: profissional capacitado para
verificar a exatidão dos procedimentos no campo de RH.
- Gestor de
Recursos Humanos: cria laços com clientes e gera valor por ajudar a converter
a estratégia em ação. Domina a teoria e a prática
em uma área específica de RH e acompanha ou desenvolve as inovações
neste campo.
O profissional estará apto a: -
Compreender a dinâmica das relações entre empregados e empregadores
nos contextos social, político e econômico brasileiros;
- Elaborar
diagnóstico para detectar preocupações e problemas nas organizações,
estabelecendo prioridades, alvos, objetivos, verificando-se também estratégias
para sua implementação e a direção mais garantida
de sucesso.
- Elaborar planos de cargos e salários.
- Rentabilizar
ao máximo o processo de recrutamento e seleção de RH.
- Elaborar,
executar e acompanhar programas eficientes e atualizados de treinamento, processo
de recrutamento e seleção e desenvolvimento de RH.
- Estudar
o planejamento de carreira, as técnicas de avaliação compatíveis
com o desempenho dos colaboradores das organizações e seu desempenho
no exercício do trabalho.
- Compreender a dinâmica das relações
entre empregados e empregadores nos contextos social, político e econômico
brasileiros.
- Utilizar o planejamento estratégico como instrumento
administrativo de eficiência gerencial nas decisões sobre Recursos
Humanos.
- Diagnosticar o ambiente organizacional.
- Organizar fluxogramas
e organogramas.
- Desenvolver pesquisa de clima e cultura organizacionais.
- Elaborar
plano de administração de cargos e salários.
- Realizar
recrutamento e seleção de pessoal.
- Realizar treinamento
de Recursos Humanos.
- Elaborar planejamento de carreira.
- Construir
Manual de Normas e Procedimentos.
- Elaborar Avaliação de
Desempenho.
- Conhecer os princípios e normas sobre a higiene e segurança
no trabalho.
- Conhecer as relações trabalhistas.
- Planejar
as estratégias de recursos humanos.
- Conhecer a gestão participativa
de recursos humanos.
- Montar programas de controle de estresse no trabalho
e qualidade de vida.
- Criar sistemas que visem à produtividade e
à qualidade no trabalho.
- Conhecer as leis de preparação
para aposentadoria.
Regime escolar, vagas
anuais, turnos de funcionamento, dimensão das turmas e duração
Vagas: 100 semestrais, sendo 50 no período matutino e 50 no período noturno. Dimensionamento das turmas: Turmas de 50 alunos.
Nas atividades práticas, as turmas terão as dimensões recomendadas
pelo professor, com aprovação do colegiado de curso. Regime
de matrícula: Crédito semestral, em módulo de 20
semanas. Duração do curso: O curso terá
a duração de 1.600 h/a, com tempo de integralização
de, no mínimo, quatro e, no máximo, seis semestres letivos. Grade
curricular
Duração:
4 períodos letivos (2 anos) Carga horária: 1.600 h/a
1º SEMESTRE/SÉRIE
Disciplina |
HORAS/AULA |
Modelos de Gestão |
60 |
Empresas, Mercados e Negócios |
60 |
Língua Portuguesa |
60 |
Gerência e Desenvolvimento de Pessoas |
60 |
Matemática para Negócios |
60 |
Projeto Integrado – Análise Organizacional |
100
|
TOTAL |
400
|
2º SEMESTRE/SÉRIE
Disciplina |
HORAS/AULA |
Recrutamento e Seleção |
120 |
Administração de Pessoal |
120 |
Direito Trabalhista e Previdenciário |
60 |
Projeto Integrado – Análise do processo de Administração de Pessoal |
100 |
TOTAL |
400 |
3º SEMESTRE/SÉRIE
Disciplina |
HORAS/AULA |
Gestão de Carreiras |
60 |
Gestão de Cargos e Salários |
120 |
Métricas em RH |
60 |
Gestão de Benefícios |
60 |
Projeto Integrado – Montagem do Plano de Remuneração |
100 |
TOTAL |
400 |
4º SEMESTRE/SÉRIE
Disciplina |
HORAS/AULA |
Treinamento e Desenvolvimento |
120 |
Gestão do Clima Organizacional |
60 |
Gestão de Desempenho |
60 |
Consultoria em RH |
60 |
Projeto Integrado - Montagem de um plano de Treinamento e Desenvolvimento |
100 |
TOTAL |
400 |
Procedimentos institucionais de avaliação
A avaliação da aprendizagem tem como princípio o desenvolvimento de competências, da capacidade de construir conhecimentos técnicos, tecnológicos e gerenciais, a partir das necessidades observadas na prática social e profissional. Utilizando-se de critérios claramente explicitados, são avaliados os conhecimentos e o modo como os alunos fazem uso deles. Isso permite, quando necessário, uma reorientação no processo de formação dos alunos, com atividades de apoio, de forma a permitir o suprimento de suas dificuldades.
Outro aspecto relevante é o princípio da auto-avaliação como instrumento que favorece o exercício de análise crítica, de percepção do crescimento do aluno, permitindo a aquisição de uma autonomia intelectual e uma visão real de sua própria formação. Para que se possa identificar a importância das atividades oferecidas durante o percurso formativo do aluno, são utilizadas três modalidades de avaliação:
• A diagnóstica, momento em que podemos conhecer o que os alunos já vivenciaram, o que já trazem na sua bagagem cultural, os conhecimentos que já possuem e suas expectativas em relação ao curso. A avaliação diagnóstica é feita em sala de aula, pelos professores, através de observações e registros.
• A avaliação formativa é realizada ao longo do processo, observado o desempenho revelado pelos alunos nas diferentes disciplinas. Cada professor registra as atividades realizadas pelos alunos individualmente ou em grupo, a fim de melhor planejar suas aulas e promover estratégias de intervenções pedagógicas diferentes.
• A avaliação somativa é considerada no momento da entrega da produção acadêmica, nas diferentes disciplinas que integram o currículo. Cabe ressaltar que essa modalidade de avaliação não tem como objetivo primordial selecionar, classificar, ordenar tipos diferenciados de aprendizagem, mas, sobretudo, fornecer informações e questões que são analisadas para a tomada de decisão a cerca do melhor caminho a ser construído para a formação do perfil profissional desejado.
Compreende-se a avaliação como uma atividade que fornece informações e questões para que se possa refletir sobre o melhor caminho a ser construído durante a formação do profissional, tentando resgatar o potencial de cada um dos alunos. A avaliação é vista como um processo indispensável para o replanejamento das ações educativas.
Ela não ocupa um espaço único e específico, com o propósito de avaliar o que o aluno produziu, mas faz parte de um processo contínuo e permanente, permitindo avanços sem ferir as normas pré-estabelecidas institucionalmente, quanto ao momento e formas de registrar os resultados obtidos pelos alunos.
Apresentar as estratégias de avaliação adotadas no curso,considerando as avaliações de caráter teórico,prático e de campo.
O desempenho dos alunos nas diferentes atividades desenvolvidas será consolidado em notas, de forma a atender o estabelecido no Regimento Interno da Universidade Estácio de Sá, de acordo com as seguintes normas:
O processo de avaliação oficial será composto de três etapas, Avaliação 1 (AV1), Avaliação 2 (AV2) e Avaliação 3 (AV3), sendo AV2 e AV3.
As avaliações poderão ser realizadas através de provas teóricas, provas práticas, e realização de projetos ou outros trabalhos, representando atividades acadêmicas de ensino, de acordo com as especificidades de cada disciplina. A soma de todas as atividades que possam vir a compor o grau final de cada avaliação não poderá ultrapassar o grau máximo de 10, sendo permitido atribuir valor decimal às avaliações. Caso a disciplina, atendendo ao projeto pedagógico de cada curso, além de provas teóricas e/ou práticas contemple outras atividades acadêmicas de ensino, estas não poderão ultrapassar 20% da composição do grau final.
A AV1 contemplará o conteúdo da disciplina até a sua realização, incluindo o das atividades estruturadas.
As AV2 e AV3 abrangerão todo o conteúdo da disciplina, incluindo o das atividades estruturadas.
Para aprovação na disciplina o aluno deverá:
1. Atingir resultado igual ou superior a 6,0, calculado a partir da média aritmética entre os graus das avaliações, sendo consideradas apenas as duas maiores notas obtidas dentre as três etapas de avaliação (AV1, AV2 e AV3). A média aritmética obtida será o grau final do aluno na disciplina.
2. Obter grau igual ou superior a 4,0 em, pelo menos, duas das três avaliações.
3. Frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.
As disciplinas oferecidas na modalidade Educação a Distancia (EAD) seguirão o mesmo critério de avaliação das disciplinas presenciais.
Para a avaliação do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), ou trabalhos de mesma natureza, será atribuído grau único para a disciplina que, para aprovação do aluno, deverá ser igual ou maior do que 6,0.
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