Sobre o Curso

Código de Ética do Gestor de Recursos Humanos
Corpo docente

Graduação Tecnológica Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos

Situação Legal do Curso:

Curso autorizado pelo MEC: PUBLICADO NO DOU 03 DE DEZEMBRO DE 2004, PORTARIA No- 3928, DE 02 DE DEZEMBRO DE 2004.

RECONHECIDO PELA PORTARIA 69 DE 28 DE FEVEREIRO DE 2008 PUBLICADO NO DOU EM 29 FEVEREIRO DE 2008.

Projeto pedagógico do curso

As organizações nascem e permanecem dependentes de uma eficaz demonstração de competência na gestão de seus recursos humanos, pois são as pessoas que fazem as organizações, sendo de fundamental importância o planejamento, a organização, a capacitação e o direcionamento objetivo das ações empresariais para o crescimento das organizações no mercado. Essa é uma verdade que fortalece a abertura cada vez maior do mercado de trabalho e da ascensão do profissional de Gestão de Pessoas nas organizações, não somente em Goiás, mas no mundo inteiro.

Missão do curso

O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos da Faculdade Estácio de Sá Goiás - FESGO - tem por finalidade a formação de profissional capaz de gerir, planejar, implementar e executar programas no campo da gestão de pessoas e talentos humanos em organizações públicas e privadas. Nesse sentido, o projeto busca destacar a preocupação com a qualidade de ensino em todas as suas dimensões, associada à formação e desenvolvimento do aluno e do profissional, enfatizando a competência técnico-científica pelo compromisso da Instituição e do egresso com a comunidade.

Concepção

Objetivos específicos do curso:

• Possibilitar experiências de aprendizagem que possibilitem a construção do conhecimento e o desenvolvimento de competências nas áreas de Gestão de Recursos Humanos.
• Desenvolver habilidades para elaborar e gerenciar projetos organizacionais e de bens e serviços.
• Orientar a análise da cultura organizacional e suas interações no mundo do trabalho.
• Possibilitar a consolidação de conhecimentos e competências em recrutamento e seleção, legislação trabalhista, identificando os instrumentos mais adequados ao mundo do trabalho.
• Criar situações de aprendizagem para organizar um plano de cargos e salários.
• Desenvolver habilidades e competências que permitam o planejamento e a implementação de programas eficazes de recrutamento, seleção e treinamento.
• Ampliar a capacidade cognitiva de desenvolvimento de carreiras, desenho de cargos, desenvolvimento de sistemas de remuneração, possibilitando a elaboração, a gestão, o acompanhamento e a implementação desses programas.
• Apresentar e desenvolver planos de auditoria nas rotinas de Recursos Humanos.
• Elaborar, implementar e acompanhar o Planejamento de Recursos Humanos nas organizações.

O profissional estará capacitado a assumir os postos de trabalho, a saber:

• Consultor externo: profissional autônomo ou integrante de firmas especializadas na prestação de serviços que não pertence aos quadros da empresa-cliente e lhe presta serviços de natureza temporária, sob demanda específica.
• Analista de Recursos Humanos.
• Assessor externo/interno: especialista em coleta e análise de dados técnicos e estatísticos.
• Consultor interno: membro da própria organização que, pela natureza da sua função ou por sua notória competência e especialização, é chamado para auxiliar áreas diferentes daquela em que está lotado.
• Auditor: profissional capacitado para verificar a exatidão dos procedimentos no campo de RH.
• Gestor de Recursos Humanos: cria laços com clientes e gera valor por ajudar a converter a estratégia em ação. Domina a teoria e a prática em uma área específica de RH e acompanha ou desenvolve as inovações neste campo.

O profissional estará apto a:

• Compreender a dinâmica das relações entre empregados e empregadores nos contextos social, político e econômico brasileiros;
• Elaborar diagnóstico para detectar preocupações e problemas nas organizações, estabelecendo prioridades, alvos, objetivos, verificando-se também estratégias para sua implementação e a direção mais garantida de sucesso.
• Elaborar planos de cargos e salários.
• Rentabilizar ao máximo o processo de recrutamento e seleção de RH.
• Elaborar, executar e acompanhar programas eficientes e atualizados de treinamento, processo de recrutamento e seleção e desenvolvimento de RH.
• Estudar o planejamento de carreira, as técnicas de avaliação compatíveis com o desempenho dos colaboradores das organizações e seu desempenho no exercício do trabalho.
• Compreender a dinâmica das relações entre empregados e empregadores nos contextos social, político e econômico brasileiros.
• Utilizar o planejamento estratégico como instrumento administrativo de eficiência gerencial nas decisões sobre Recursos Humanos.
• Diagnosticar o ambiente organizacional.
• Organizar fluxogramas e organogramas.
• Desenvolver pesquisa de clima e cultura organizacionais.
• Elaborar plano de administração de cargos e salários.
• Realizar recrutamento e seleção de pessoal.
• Realizar treinamento de Recursos Humanos.
• Elaborar planejamento de carreira.
• Construir Manual de Normas e Procedimentos.
• Elaborar Avaliação de Desempenho.
• Conhecer os princípios e normas sobre a higiene e segurança no trabalho.
  
• Conhecer as relações trabalhistas.
• Planejar as estratégias de recursos humanos.
• Conhecer a gestão participativa de recursos humanos.
• Montar programas de controle de estresse no trabalho e qualidade de vida.
• Criar sistemas que visem à produtividade e à qualidade no trabalho.
• Conhecer as leis de preparação para aposentadoria.
  

Regime escolar, vagas anuais, turnos de funcionamento, dimensão das turmas e duração

Vagas:
100 semestrais, sendo 50 no período matutino e 50 no período noturno.

Dimensionamento das turmas:
Turmas de 50 alunos. Nas atividades práticas, as turmas terão as dimensões recomendadas pelo professor, com aprovação do colegiado de curso.

Regime de matrícula:
Crédito semestral, em módulo de 20 semanas.

Duração do curso:
O curso terá a duração de 1.600 h/a, com tempo de integralização de, no mínimo, quatro e, no máximo, seis semestres letivos.

Grade curricular

Duração: 4 períodos letivos (2 anos)

Carga horária: 1.600 h/a

1º SEMESTRE/SÉRIE

Disciplina	HORAS/AULA
Modelos de Gestão	60
Empresas, Mercados e Negócios	60
Língua Portuguesa	60
Gerência e Desenvolvimento de Pessoas	60
Matemática para Negócios	60
Projeto Integrado – Análise Organizacional	100
TOTAL	400

2º SEMESTRE/SÉRIE

Disciplina	HORAS/AULA
Recrutamento e Seleção	120
Administração de Pessoal	120
Direito Trabalhista e Previdenciário	60
Projeto Integrado – Análise do processo de Administração de Pessoal	100
TOTAL	400

3º SEMESTRE/SÉRIE

Disciplina	HORAS/AULA
Gestão de Carreiras	60
Gestão de Cargos e Salários	120
Métricas em RH	60
Gestão de Benefícios	60
Projeto Integrado – Montagem do Plano de Remuneração	100
TOTAL	400

4º SEMESTRE/SÉRIE

Disciplina	HORAS/AULA
Treinamento e Desenvolvimento	120
Gestão do Clima Organizacional	60
Gestão de Desempenho	60
Consultoria em RH	60
Projeto Integrado - Montagem de um plano de Treinamento e Desenvolvimento	100
TOTAL	400

Procedimentos institucionais de avaliação

A avaliação da aprendizagem tem como princípio o desenvolvimento de competências, da capacidade de construir conhecimentos técnicos, tecnológicos e gerenciais, a partir das necessidades observadas na prática social e profissional. Utilizando-se de critérios claramente explicitados, são avaliados os conhecimentos e o modo como os alunos fazem uso deles. Isso permite, quando necessário, uma reorientação no processo de formação dos alunos, com atividades de apoio, de forma a permitir o suprimento de suas dificuldades.

Outro aspecto relevante é o princípio da auto-avaliação como instrumento que favorece o exercício de análise crítica, de percepção do crescimento do aluno, permitindo a aquisição de uma autonomia intelectual e uma visão real de sua própria formação. Para que se possa identificar a importância das atividades oferecidas durante o percurso formativo do aluno, são utilizadas três modalidades de avaliação:

• A diagnóstica, momento em que podemos conhecer o que os alunos já vivenciaram, o que já trazem na sua bagagem cultural, os conhecimentos que já possuem e suas expectativas em relação ao curso. A avaliação diagnóstica é feita em sala de aula, pelos professores, através de observações e registros.

• A avaliação formativa é realizada ao longo do processo, observado o desempenho revelado pelos alunos nas diferentes disciplinas. Cada professor registra as atividades realizadas pelos alunos individualmente ou em grupo, a fim de melhor planejar suas aulas e promover estratégias de intervenções pedagógicas diferentes.

• A avaliação somativa é considerada no momento da entrega da produção acadêmica, nas diferentes disciplinas que integram o currículo. Cabe ressaltar que essa modalidade de avaliação não tem como objetivo primordial selecionar, classificar, ordenar tipos diferenciados de aprendizagem, mas, sobretudo, fornecer informações e questões que são analisadas para a tomada de decisão a cerca do melhor caminho a ser construído para a formação do perfil profissional desejado.

Compreende-se a avaliação como uma atividade que fornece informações e questões para que se possa refletir sobre o melhor caminho a ser construído durante a formação do profissional, tentando resgatar o potencial de cada um dos alunos. A avaliação é vista como um processo indispensável para o replanejamento das ações educativas.

Ela não ocupa um espaço único e específico, com o propósito de avaliar o que o aluno produziu, mas faz parte de um processo contínuo e permanente, permitindo avanços sem ferir as normas pré-estabelecidas institucionalmente, quanto ao momento e formas de registrar os resultados obtidos pelos alunos.

Apresentar as estratégias de avaliação adotadas no curso,considerando as avaliações de caráter teórico,prático e de campo.

O desempenho dos alunos nas diferentes atividades desenvolvidas será consolidado em notas, de forma a atender o estabelecido no Regimento Interno da Universidade Estácio de Sá, de acordo com as seguintes normas:

O processo de avaliação oficial será composto de três etapas, Avaliação 1 (AV1), Avaliação 2 (AV2) e Avaliação 3 (AV3), sendo AV2 e AV3.

As avaliações poderão ser realizadas através de provas teóricas, provas práticas, e realização de projetos ou outros trabalhos, representando atividades acadêmicas de ensino, de acordo com as especificidades de cada disciplina. A soma de todas as atividades que possam vir a compor o grau final de cada avaliação não poderá ultrapassar o grau máximo de 10, sendo permitido atribuir valor decimal às avaliações. Caso a disciplina, atendendo ao projeto pedagógico de cada curso, além de provas teóricas e/ou práticas contemple outras atividades acadêmicas de ensino, estas não poderão ultrapassar 20% da composição do grau final.

A AV1 contemplará o conteúdo da disciplina até a sua realização, incluindo o das atividades estruturadas.

As AV2 e AV3 abrangerão todo o conteúdo da disciplina, incluindo o das atividades estruturadas.

Para aprovação na disciplina o aluno deverá:

1. Atingir resultado igual ou superior a 6,0, calculado a partir da média aritmética entre os graus das avaliações, sendo consideradas apenas as duas maiores notas obtidas dentre as três etapas de avaliação (AV1, AV2 e AV3). A média aritmética obtida será o grau final do aluno na disciplina.

2. Obter grau igual ou superior a 4,0 em, pelo menos, duas das três avaliações.

3. Frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.

As disciplinas oferecidas na modalidade Educação a Distancia (EAD) seguirão o mesmo critério de avaliação das disciplinas presenciais.

Para a avaliação do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), ou trabalhos de mesma natureza, será atribuído grau único para a disciplina que, para aprovação do aluno, deverá ser igual ou maior do que 6,0.